Seit 1990 als Sozialpädagoge, Musiker, Ensembleleiter und Komponist tätig.
Zeitraum | Ausbildung | Instrument | AusbildnerIn | Organisation | Ort |
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Trompeten- und Musiktheorieunterricht | |||||
1983
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Matura | ||||
1983 - 1984
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Studium der Musikwissenschaft, Psychologie und Philosophie (ohne Abschluss) | ||||
1984 - 1991
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Studium der Deutschen Philologie und der Publizistik- und Kommunikationswissenschaft | ||||
1994
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1995 - 1999
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Studium Kulturmanagement an der Fernuniversität | ||||
1996
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Jazzseminar Scheibbs | ||||
1999
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Jazzseminar Scheibbs | ||||
1999 - 2006
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berufbegleitendes Studium der Pädagogik | ||||
2007 - 2008
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London/Thessaloniki: European Extension College - Komposition | ||||
2008
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Irish Training & Education Centre ITEC: Weiterbildung Musiktherapie | ||||
Unterricht in Jazz-Posaune | |||||
diverse Workshops | |||||
intensives Selbststudium |
Zeitraum | Tätigkeit | Organisation | Ort |
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1995 - 1996
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querbert: Herausgeber, Redakteur und Gestalter der Kulturzeitschrift | ||
1996
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lingua nigra: Gründung und musikalische Leitung | ||
Crossoverprojekte mit Literatur, Tanz und Malerei | |||
diverse Duo-, Trio- und Quartettensembles | |||
Erfahrungen als freier Journalist | |||
Kulturvereinsobmann | |||
Soloperformances | |||
tätig als Sozialpädagoge, Musiker, Ensembleleiter und Komponist | |||
tätig als Veranstalter | |||
zahlreiche Auftritte im In- und Ausland |
Verankert im Freiheitsstreben des trans-akademischen Jazz', strebe ich in meinen Kompostionen für die Beteiligten (MusikerInnen, Zu- und WeghörerInnen) signifikante Prozesse, Erfahrungen und Zustände an, die sie sonstwo oder -wie nie erleben würden. Improvisation als Jazz-Dogma ersetze ich dabei zusehends durch soziale Improvisation: Verschiedenartiges kombinieren und unwiederbringliche Raum- und Zeiteinmaligkeit und Bedeutsamkeit (mit-)generieren.
Je älter ich werde, desto schwieriger und anstrengender wird das. Aber umso eigenartiger. Vielleicht heißt das dann retrospektiv "Stil".
Thomas Heel, Juni 2009